PETICE ZA SNÍŽENÍ PŘÍMÉ VYUČOVACÍ POVINNOSTI ŠKOLNÍCH METODIKŮ PREVENCE A ZLEPŠENÍ JEJICH PRACOVNÍCH PODMÍNEK

Komentáře

#2

Souhlasím se zněním petice, školním metodikům prevence je třeba snížit přímou vyučovací povinnost.

(Praha, 2018-05-15)

#5

Vykonávám funkci metodika prevence a s argumenty petice se plně ztotožňuji.

(Praha 9, 2018-05-15)

#7

Jsem třídní učitelka a zároveň metodička prevence. Nemám dostatek volných hodin, abych mohla pracovat dopoledne s dětmi, které to potřebují, nebo realizovala ve třídách programy, které třídě pomohou.

(Praha 8, 2018-05-15)

#20

Jsem MP již 12 let. Je stále více dětí, kteří potřebují pomoci. Nemáme na to čas, prostory. Pokud se naplno věnujeme činnosti MP, nemáme mnoho času na přípravy výuky. Je to začarovaný kruh.

(Praha, 2018-05-15)

#27

Dagmar Luxová

(Kojetín, 2018-05-15)

#28

Souhlasim!

(Praha, 2018-05-15)

#33

Práce metodika prevence je podceňována a časově v rámci úvazku těžce zvladatelná.

(Přerov, 2018-05-15)

#40

Vím o čem je řeč....

(Týn nad Vltavou, 2018-05-15)

#43

Jsem ŠMP a velmi bych to uvitala,na jednani s detmi i rodici mam opravdu malo casu,a to nemluvím o administrativě

(Hranice, 2018-05-15)

#44

jsem sama mnoho let působila jako metodik prevence ve škole a dalších 10 let jako metodik prevence v PPP

(Hronov, 2018-05-15)

#56

. Podepisuji, protože vykonávám činnost metodika prevence a určitě na ni nemám tolik času, jako bych si představoval. V současné době se mezi mladými lidmi vytrácí základní lidské hodnoty. Do dětí se, na jedné straně, vštěpuje zvyšování sebevědomí, ale na druhé straně dochází k výraznému narušování chápání odpovědnosti za své činy, chápání nebezpečnosti jejich chování vůči ostatním lidem ale i vůči sobě. Proto si myslím, že prevence v oblasti sociálně patologických jevů je velmi důležitá a nezlobte se i důležitější než fenomén dnešní školy - inkluze.

(Hranice, 2018-05-16)

#60

Jsem oblastní metodik prevence za Klatovy a vím, co obnáší práce školního metodika prevence.

(Klatovy, 2018-05-16)

#65

Jsem metodik prevence.

(Praha, 2018-05-16)

#69

diskriminace MP x VV je zřejmá při povinnosti škol mít VV i MP.

(Praha, 2018-05-16)

#71

není čas...

(Praha 6, 2018-05-16)

#72

Plně souhlasím a stejné je to i s výchovnými poradci.

(Kojetín, 2018-05-16)

#73

Činnosti, které vykonáváme v rámci vyhlášky 72/2005 Sb. jsou stále více časově náročné, pedagogové si zaslouží mít více prostoru ke své práci.

(Kojetín, 2018-05-16)

#76

Více klidu pro kvalitní práci

(Strážov, 2018-05-16)

#79

Jsem krajský školský koordinátor primární prevence a z terénu slyším beznaděj a rezignaci.Stálé opomíjení důležitosti práce školních metodiků prevence a jejich podpory povede ke zhoršení primární prevence.

(Pardubice, 2018-05-16)

#80

jsem denně v kontaktu se školními metodiky prevence, kteří už mají mnoho různých školení a kurzů, ale nemají prostor realizovat dostatečné a efektivní preventivní programy v rámci svojí pracovní doby.

(Praha, 2018-05-16)

#87

Abych mohla dobře vykonávat fci metodika prevence, potřebuji dostatek času, který nemám!

(Jičín, 2018-05-16)

#92

Podepisuji, protože požadavek je naprosto logický. V běžné praxi vidím, že metodik prevence je opravdu velice potřebný, nedoceněný a vykonává velice hodně práce navíc (pozn.nejsem preventista, mluvím z praxe).

(Svitavy, 2018-05-16)

#94

Několik let tuto funkci ve škole zastávám a vím, kolik času a energie zabere a v podstatě je na vedení školy, je-li to vůbec "nějak" oceněno. Myslím, že takovýto stav není dále udržitelný, že tato funkce se často dostává "za trest" a je pak tak i vykonávána. Buditelů, kteří ve školách nadšeně pracují pro dobro školy a světa, ubývá, a pokud se podmínky nezlepší, patrně vyhynou úplně.

(Praha, 2018-05-16)

#97

Jsem metodikem prevence a souhlasím s peticí.

(Pardubice, 2018-05-16)

#101

Podepisuji, protože jem metodik prevence a plně se ztotožňuji s výše uvedeným textem.

(Hranice, 2018-05-16)

#104

Podepisuji, protože vše, co je v petici uvedeno, vidím denně v praxi u kolegyně, která je zahlcena prací. A zoufale hledá čas během vyučování k řešení neodkladnych problémů - během výuky, jinak jsou už žáci doma.

(Hranice, 2018-05-16)

#105

Podepisuji, protože ....kromě příslušného teoretického vzdělání již několik let pracuji jako lektor primární prevence rizikového chování. S metodiky prevence tedy přicházím přímo do kontaktu. Díky tomu vidím, kolik práce musí udělat, a to beru pouze dobu, kdy se ve škole pohybuji já. Podobných aktivit musí školní metodik prevence koordinovat podstatně víc. Plus by se měl dále vzdělávat, konzultovat, být tu pro žáky, připravovat preventivní plán školy,...

(Černuc, 2018-05-16)

#107

Podepisuji, protože souhlasím.

(Hranice, 2018-05-16)

#110

Podepisuji, protože jako metodik mám tolik práce a vše dělám ve svém volném čase.

(Jaroměřice, 2018-05-16)

#115

Plně souhlasím s obsahem, pracuji v prevenci dlouhá léta a učím školní metodiky prevence. Vím, jak je tato práce náročná a vidím jak preventisti bojují se systémem a zbytečně ztrácí síly i naději na zlepšení. jejich úloha je důležitá a osobně nechápu, proč to ještě ministerstvo nepochopilo a neuznalo.

(Olomouc, 2018-05-16)

#117

Metodik prevence má velmi mnoho práce, kterou, na rozdíl od výchovného poradce či metodika ICT musí zvládat s plným úvazkem. Připadá mi to diskriminující.

(Vysoké Mýto, 2018-05-16)

#121

Jsem školním metodikem prevence a chci mít na svou práci dostatek prostoru a času.

(Krnov, 2018-05-16)

#124

Podepisuji, protože jsem metodikem prevence (tehdy protidrogový koordinátor) již od roku 1996, a tedy vidím, kolik nás již kvůli vyhoření skončilo. I já sama jsem o svém konci na této pozici uvažovala, právě z tohoto důvodu

(Velké Opatovice, 2018-05-16)

#126

Jsem metodik prevence na škole s téměř 1000 žáky a na vlastní kůži pociťuji, jak problémů přibývá a čas na jejich řešení zoufale chybí.

(Olomouc, 2018-05-16)

#127

Janásková Lucie

(Opatovice, 2018-05-16)

#129

Od roku 2004 jsem metodikem prevence, stále jen poslouchám sliby, jak se sníží úvazek, popř.přidá metodikům peněz. Za posledních 14 let se nezměnilo vůbec nic.

(Moravská Třebová, 2018-05-16)

#132

Podepisuji, protože školní metodik prevence je v českém systému školské prevence rizikového chování zcela zásadní a nezastupitelná funkce a domnívám se, že je nutné zlepšit pracovní podmínky metodika prevence a snížit jeho přímou vyučovací povinnost.

(Vraclav, 2018-05-16)

#135

Na základě sledování rizikového chování dnešních žáků školy podporuji posílení pozice metodika prevence - a tedy i snížení jeho přímé vyučovací povinnosti - aby měl reálný čas se prevencí skutečně zabývat a tak přispět k zajištění větší bezpečnosti našich škol..

(Praha, 2018-05-16)

#137

Považuji za potřebné, abychom měli dostatek prostoru pro preventivní práci

(Praha 8, 2018-05-16)

#139

Práci ŠMP vykonávám více jak 10 let a plně souhlasím se vším, co je uvedeno v petici.

(Šternberk, 2018-05-17)

#141

Vykonávám funkci školního metodika prevence

(Krnov, 2018-05-17)

#145

Administrativa

(Česká Třebová, 2018-05-17)

#153

jsem školním metodikem prevence, vím, co tato práce obnáší

(Ústí nad Orlicí, 2018-05-17)

#157

je velmi málo času pro výkon své funkce, jelikož roste výskyt rizikového chování na škole a je nutností jednotlivé případy řešit bez odkladu.

(Polička, 2018-05-17)

#158

administrativné zátěž ŠMP je již tak značně vysoká, navíc, pokud kolegové dělají kromě své práce i další funkci, mělo by to být zohledněno

(Praha 10, 2018-05-17)

#164

ze své pozice ředitele školy vidím obrovskou náročnost a rozsah práce požadované po naší metodičce prevence. V sytému školy (každé) je v současnosti této pozici vymezen nedostatečný časový prostor a nedostatečné krytí nárokovými finančními prostředky. Nedostatek nárokových fin. prostředků může většina ředitelů částečně napravit nenárokovou složkou platu (na úkor ostatních zaměstnanců), nedostatek pracovní doby na zvládnutí povinností už se dá nahradit těžko.

(Praha, 2018-05-17)

#167

Počet věcí, které musí metodik prevence řešit, rapidně narůstá a potřebuje na to mít čas.

(Litomyšl, 2018-05-17)

#168

Plně souhlasim.

(Norbercany, 2018-05-17)

#188

Podepisuji, protože práce školního metodika prevence považuji za klíčovou a nedoceňovanou. Často zachytí situaci ještě dříve než se něco výrazně rizikového stane. A na to potřebuje čas.

(Praha, 2018-05-17)

#194

náročnost výkonu ŠMP přesahuje často rámec jeho povinností (programy, legislativa atd.) a bylo by vhodné zohlednit jak časovou, tak i psychickou náročnost činnosti

(Krnov, 2018-05-17)

#197

Souhlasím. Je to ovšem jedna z mála věcí, jež je potřeba ve školství řešit. Napadá mě třeba snížení počtu dětí ve třídách, čili ono pouze slibované - ne peníze vázané na počet přijatých dětí do školy.

(Kojetín, 2018-05-17)

#200

Jde o práci velice náročnou. Obzvláště v posledních letech žáků s problémovým chováním velice přibývá. Není možné se práci ŠMP zodpovědně věnovat a ještě zároveň učit na plný úvazek Obzvláště na škole, která má přes 800 žáků.

(Brno, 2018-05-17)