Otevřený dopis ministryni školství proti násilné inkluzi

#75: -  

 Naše školství jede podle předem vytyčených směrnic. Jsme přesně tam kde nás chtěli mít. Na třísměnné provozy v montovnách u pásu nepotřebují vzdělané lidi, stačí jim stádo pologramotných blbečků, které bude za levný peníz otročit a nezmůže se na sofistikovanější odpor. A kdyby to bylo přece jen málo, tak nám sem dovezou pár tisíc křováků z Eritrei ročně, aby náš národ ještě více rozklížili a ohlupili. Vítejme v orwellovské realitě dneška.

Dobrý den, mnohokrát zmiňované rušení již osvědčených praktických škol bude mít také finanční dopad. Na nás všechny.

Již nyní stojí inegrovaný žák násobek toho, co žák "normální". Platí daňový poplatník. Asistent pedagoga - platí daňový poplatník. Školení armády budoucích SŠ, kteří budou nezbytní jako asistenti žáků - zaplatí daňový poplatník.  A to nemluvím o nutnosti zřizování mikrotříd na ZŠ. Opravdu se tomu vyrovná zrušení několika praktických škol? To samozřejmě také nebude zdarma.

Vše zaplatíme z našich kapes!

Nehorázné!

Podobná petice byla už v roce roce 2012 na tomto portálu. Také Asociace speciálních pedagogů nedávno poslala na MŠMT petici s podpisy cca 68 000 lidí. Nikdo ze zodpovědných pracovníků nereagoval. Rušení vzděl. programu LMP je politická záležitost - p. Valachová musí p. Jourové do Bruselu poslat jasné "řešení" problémů se vzděláváním romských žáků. Skutečně postižené děti nikoho z těch, kdo o tom rozhodují, nezajímají. Rodiče postižených dětí by se měli aktivně bránit - obracet se osobními dopisy na vedení MŠMT, poslance a senátory, ale také na média. Doufejme, že není pozdě.

Jako učitelka ZŠ s 30-ti letou praxí mám snad nárok vyjádřit svůj NESOUHLAS S INKLUZÍ. Za posledních pár let se nenápadně "stěhují" děti s poruchami učení, LMD, ADHD apod. do běžných škol. Tlak na PPP, SPC a další instituce, které žáky testují a bez jejichž doporučení nelze žáka posadit do praktické školy, je asi velmi silný. Jak jinak si vysvětlit, že takovému dítěti najdou pouze"hraniční" poruchu, která vyžaduje JEN vypracování individuálního plánu, popř. využití vyrovnávacích opatření, vyjímečně (pokud škola má) zařazení žáka do třídy s upraveným vzdělávacím programem tzn. skupinovou integraci? Učitel bez asistenta a 2-3 děti s postižením, nemožné! Nelze se zodpovědně věnovat žákům s postižením a ostatním. Nelze plnit osnovy, které nám předepisuje RVP. Výstupy znalostí žáků budou formální, přizpůsobené náročnosti práce s různými skupinami dětí. Jak k tomu přijde většina zdravých žáků, že se učitel bude MUSET věnovat žákům s postižením? Jinak to nezvládnou, nepochopí úkoly, zadání, individuální přístup je skutečně nezbytný. A co žáci s poruchou chování? Jak zvládnout učit a usměrňovat cholerika, který se prostě rozhodl, že pro dnešek stačilo, přestože je teprve 2.vyučující hodina? Jednoho takového žáčka máme ve škole a věřte, že je to obden očistec. Je nezvládnutelný, když dostane amok, ví o tom celá škola - řve, pere se, ubližuje dětem i dospělým. Ale patří, dle vyšetření, do normální školy!

Poradny mají, dle mého názoru, máslo na hlavě jako první! Befel ze shora mluví jasně. Posílejte děti do normálních tříd, žádná porucha není tak jasná, aby to neprošlo. Pak, za čas, uděláme JAKO průzkum, kolik dětí se dokázalo začlenit do běžné ZŠ i s poruchami a rozjedeme diskuzi o zbytečnosti škol praktických. A je to tady!

#18: Karel - Nesmyslné argumenty 

#76: - Re:  

 Ano, mám stejné pocity, když vidím ty neustále změny v učebních plánech. Dříve tolik chválená koncepce školství (rozumějte z ciziny) se rozpadla, pořád se snažíme někoho kopírovat a jde to rychle z kopce! Proč musíme za každou cenu bourat něco, co fungovalo? Mluví se opět o jednotných osnovách, jednotných učebnicích, stejných tématech v každém ročníku a škole. To je objev, že k tomu někdo došel po 20-ti letech! Pár generací sice zblblo, ale že by svítalo na lepší časy?

#79: -  

 Moje řeč. Naše prohnaná vláda vlezdoprdelků udělá cokoliv, aby se zavděčila tupohlavům z Bruselu, nez ohledů na následky jejich jednání. Je mi z nich na blití!

Bojím se, že už je pozdě. Petic tu bylo několik, odborníci se ozývali hodně nahlas, pedagogové i nepedagogové poukazovali na výbornou úroveň speciálního školství u nás, uváděli na pravou míru omyly a bludy vypuštěné do éteru, a stejně nebyli vyslyšeni. Ve jménu páchání dobra se tu prosadilo něco, co uškodí všem. ZS

Všechno naruby tu je se zpívá v jedné písničce, která se postupem času zřejmě stane i naší hymnou, protože to EU nařídí. Konečně dosáhne svého i v otázce státních symbolů. Asi před rokem se pan prezident vyjádřil k problému inkluze po svém. Jeho bonmoty jsou jen zrcadlem dnešní společnosti a když je hlava státu a nejde to jinak, mluví k lidem řečí "polopatickou". Řekl: „Nejsem zastáncem názoru, že by děti, které jsou určitým způsobem handicapované, měly být umisťované do tříd s nehandicapovanými žáky, protože je to neštěstí pro oba. Není to žádný rasismus ani preference etnické skupiny, ale děti jsou daleko šťastnější, když jsou v rovnocenné komunitě. Z hlediska duševní pohody je daleko lepší, když budou existovat praktické třídy. Vůbec se mi inkluze nelíbí a jsem proti ní. Jdeme opět ode zdi ke zdi, jak je v této zemi dobrým zvykem. Místo postupného, promyšleného a citlivého postupu dáváme přednost nepřipraveným kampaním s katastrofálními následky."
Možná se vyjádřil trochu neobratně, ale dost pochopitelně i pro myšlení papírových úředníků, kteří tenhle problém řeší od stolu a nezajímá je nic jiného, než splněný úkol.
Chtěli ho za to opět ukamenovat. Kdo z vás drží v ruce kámen teď?

#18: Karel - Nesmyslné argumenty 

 Ale některé děti opravdu potřebují úplně jiné tempo, úplně jiný přístup a péči a to je v normální škole nedosáhnutelné. I tak, když má učitel ve třídě 30 dětí 4 disgrafiky, 2 dislektiky a několik dětí s lehkou mozkvou disfunkcí, může se zbláznit, a stejně se nerozkrájí aby se všem věnoval, jak je nutné. Těm samostatným se pak nevěnuje třeba vůbec, nemá na to čas. Myslíte, že to někomu prospěje? 

Který idiot celou tuhle inkluzi vymyslel? To je přece naprostá absurdita! Postižené děti stejně nbudou zvládat učivo standartní školy a budou se kolem nich muset motat asistentky a akorát je bude okolí rozrušovat a budou sami rušit plynulý chod třídy. Takhle v praktických školách by měli všechno zázemí, ideální podmínky a tempo výuky by se uzpůsobilo jejich schopnostem. Tohle bude (zvláště v našich kocourkovských podmínkách) nehorázný guláš a odnsou to úplně všichni - jak děti z paktických, tak děti z normálních, ta učitelky, tak asistentky, tak rodičeprostě totální nesmysl!!

Dobrý den. Škoda, že o těchto věcech rozhodují lidé, kteří nemají školství pod kůží. Většinou se jedná o odborníky z jiných oborů, kteří si nechávají radit těmi, co od přímé práce s dětmi dávno utekli do tzv. šedé zóny školství. Ten, kdo opravdu myslí na děti, by nikdy nemohl podpořit inkluzi v této podobě. Je jasné, že naše školství díky jeho nesystémovému a špatnému řízení jde pomalu do kytek. A toto bude zásadní urychlení tohoto procesu. EU udělá bu bu a my si pod sebou podřízneme větev. Přitom by stačil zdravý rozum a trochu víc sebevědomí při hájení všeho dobře fungujícího. Podporujme děti. Nebuďme stále poslušné ovce. Mám oprávněný pocit, že těm, kteří o podobných věcech rozhodují o výsledek ani nejde. Nechají se pochválit, dostanou odměny za splněný úkol a to, že se podílejí vlastně na násilí a týrání dětí si vůbec ale vůbec nepřipouští. PS: Jejich děti téměř stoprocentně studují na soukromých školách, tak o co jde?